保育士おとーちゃんの子育て日記

＞絵本の選び方とか読み方とか。
＞絵を見ながら『これは○○だね～』とか言うほうがいいのかとか気になります。


絵本について質問がありました。これね～確かにちょっと悩むんですよね～。
基本的には、読む人とこどもそれぞれのスタイルがあると思うので、必ずこうでなくちゃいけないってことはないんだろうけど、いちおう僕なりに「うん、こうするのがいいだろう」と到達したものがありますので、ご紹介しますね。
まあ、ひとつ参考までに～。


そういうわけで今日は絵本の読み方についてなのだけど、その前にひとつ・・・・
多くの人がきちんと理解していないことがあるのです！
それはずばり、『絵本とはなにか！』
このことからお話したいと思います。





多くの人が知らない事実、それは絵本はまず第一に≪コミュニケーションツール≫であるということ。

どういうことかというと、子育てをある程度したことのある人はこれから言うことに思い当たるでしょう。

読んでみるとたいして聞く気もなさそうなのに、なんども本を読んでとせがむ子。
もう暗記するほど知っているはずなのにお気に入りの本を「よんで」と持ってくる子。
眠くて眠くてしょうがないはずなのに、それでも絵本を「よんで」という子。　ｅｔｃ．

これらはつまり、絵本を通して大人に関わって欲しい、自分と一対一で向き合って欲しいという気持ちの表れなのです。
だから、絵本は面白いとか、想像力をのばすとかそんなことは↑このことの前には吹けば飛ぶようなものでしかないのです！
こどもは絵本を読んでもらうことで、自分という存在が大切にされていると感じることが出来るのですよ。

ほとんどの人がこのことに気がついていません。今日これを読んで初めて知ったというひとはとってもラッキー。


保育園なんかでよく見かける光景。大人が大勢の子の前に座って、絵のほうをこどもに向けて読むというのがありますが、あれは実は正しい読み方ではないんですよ。むしろ日本独自のもの。たぶん、日本では紙芝居の伝統があるから、あれが自然とできたのかな、と僕は考えています。
絵本が≪コミュニケーションツール≫であるということを踏まえれば、あの読み方はそれを満たしていませんね。
絵本というのは、こどもをひざに抱えて座らせたり、寝る前に布団に隣り合って読むようなのがいいのだと思います。

絵本、ひいては本が面白い興味深いと思えるようになるのは、小さいときに親のひざに座って読んでもらうことで、安心感、満足感そういった充実したほんわかとした気分を心に持てた経験があって初めて面白くなるのだと思います。
内容が面白いってことももちろんあると思うのだけど、絵本を読むときにそういった記憶がそこはかとなくよみがえることで楽しく向き合えるのではないのでしょうか。

だから、逆に言えばこどもが絵本を≪コミュニケーションツール≫ではないと思うようになってしまうと、絵本の価値ははるかに低くなってしまいますから、そういう使い方は避けたほうがいいです。
具体的には、絵本をおもちゃの一種として噛んだり、ちぎったりすることを覚えさせてしまうことや、一人で読むもの眺めるものとして与えてしまうことは避けたいです。
それから最近多い音の出る絵本。これも使わせ方次第では単なる刺激物、こどものちからを損なってしまうような気がします。

絵本は大人がそのこどもに合うものを選び、大人が手にとって読んであげるものです。


前置きが長くなりましたが、このご質問にあったことについて説明したいと思います。

＞絵本の選び方とか読み方とか。
＞絵を見ながら『これは○○だね～』とか言うほうがいいのかとか気になります。

あくまで僕の考えですが、『これは○○だね～』を大人のほうから、わざわざすることはないと思います。（図鑑とかは別ですけどね）本はコミュニケーションツール。物を教え込む道具ではないのです。
僕も保育士になって間もない頃はこういうふうにしてることあったのですが、これやりはじめるとこどもはそのやり取りで満足してしまってそればっかりになり、たしかにコミュニケーションにはなるかも知れないけど、「聞くちから」が育たなくなってしまうのですね。また、物語に没入するというちからも同様にそいでしまうと感じました。

だから僕は１度目は出来るだけ物語からそれないように読むようにしています。
こどもが途中で「あ、きしゃぽっぽいたー」とか指差したりすることがあったら、「そうだね～」とか「あったね～」とかこどもに共感しながらあいずち程度にします。そうすることでこどもは満足し、脱線せずに物語が進められます。

お話を聞くちからのついてきたこどもにならば、１度目を読み終わるとすぐ「もいっかいよんで」と言ってきたとき、２回目以降読むときに多少こどもの言うことを聞きながら読んだりすることはあります。そのへんは臨機応変ですが、基本はやはり物語の語調や雰囲気を大切にして、それが聞けるようになってくれるのが大事だと思います。


時々、保育士などものすごい声色を使ったり、効果音を入れたりしながら読む人がいますが、これは絵本読みとは違う次元のエンターテイメントです。親子で絵本を見るときにまねする必要はないと思います。
ただ、本当に「聞くちから」がついて話からきちんと想像することのできる子が、素話の聞ける年齢（だいたい５歳くらいかな）になったときに使えるスーパーテクニックがあります。それは、全文をなんの抑揚もつけずただ淡々と読むものです。セリフ部分も他と変えることもなくただ淡々と。これでお話が楽しめるようになったら、その子はたいしたものですが、まああえてやることもないですが・・。


僕が絵本を読むときに気をつけていることがいくつかあります。

・ページは大人（読み手）がめくること。
こどもは早く先がみたくてめくろうとしますが、それを自由にさせてしまうと「聞くちから」が伸びないので、こどもがめくろうとしたらこう言います。「僕が読んでいるときは、僕がめくるよ。あなたが自分でみているときは自分でめくっていいからね」
すぐわからなくても何回か繰り返せば、「そういうものなんだ～」とこどもは理解します。それでもめくろうとするのをやめないならば、その子にはまだその本は早かったのですね。もうすこし簡単な本を選ぶようにします。字が少なくてどんどん先が見れるようなものに。そうすればその子もストレスなく絵本を楽しむことができますね。

・こどもが他のものに注意を引かれて離れてしまったら、しばらくその子を見ながら待って。「つづきを読んでもいいですか？」と声をかける。戻ってきたら読み続ける。

・別の本を持たせない。
今読んでいる本のほかに次読んでもらおうと、別の本を抱えてくることがあります。それをすると大人とより長く関わりたいという願望だけで、本を読んで内容を楽しむことがおろそかになってしまいます。もし、持ってきたら「じゃあ、次読むからかして」と本を渡してもらい、背中側など見えないところにおきます。
もし、１冊しか読む時間がないのならば、「今は１つしか読めないから置いてきて」としまわせます。

・字を覚えさせない。
日本ではなんでも早くに出来ることはいいことだ、みたいな風潮がありますが、僕は字は出来るだけ後で覚えさせたいと思ってます。なぜなら、字を覚えて本の文字を追う様になると物語りに没入するということが著しく難しくなってしまいます。
例えば、教え込めば３～４歳でも字を読ませることは可能です。ときどきそのくらいの子が本をたどたどしく自分で読む姿を見かけることがあるかもしれません。では、その子はどのくらい物語を理解しながら読んでいるでしょうか。まあ、何度も読んでもらった本であれば、思い出しながらそれなりに理解しながら読み進んでいるかもしれません。
しかし、空想と現実をゴッチャにできる幼児にだけ許される特権、メルヘンの世界からは遠ざかってしまいます。
このことがほんとに残念でしょうがない。空想するちから、想像力、創造力というものはこの時期にその基礎が培われるのではないでしょうか。こればっかりは後戻りできない。
だから逆に言えば、自分で字が読めるようになったとしても、大人がお話を読んであげるということは大事なことなんですよね。
ちなみに、６歳くらいになってその気になればひらがななどは一週間で完璧に読めるようになります。だから、あせって急ぐことってないんですよ。また、物語をしっかり聞くちからがついた子であれば机に向かう勉強など楽にやってのけます。


今日は絵本の読み方だけで終わってしまいました。選び方についてはまた次回書きたいと思います。
それではおやすみなさい～。

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