保育士おとーちゃんの子育て日記

本来なら「遊べない子に遊ぶ力をつける」の続きを書くところですが、書いているあいだに遊びに関しての「心配」や相談のコメントがいくつか寄せられていますので、続きをかく前にいくつか知っておいて欲しいことを今回は書いていきます。


今回の記事では「遊べない」などで検索してたどり着く方も多いようで、もともとそういった悩みや心配を抱えている方も読まれているのだと思います。

しかし、そのなかのいくつかには、「それはまだ心配することではないですよ」というのもあるようです。






まず、第一に「遊べない」からといって、それはただちに心配するようなことではないのもたくさんあります。

「ひとり遊び」「じっくりと遊べる」とは言っても、年齢や性格によっては、もともとの個性からその通りにはいかない子もたくさんいます。

例えば、１～２歳くらいまでの子供ならば、遊べる子は長く遊べる子もいるにはいますが、ひとつの遊びの持続時間は必ずしも長いものではないこともたくさんあります。

１歳前後の「探索行動」をもっぱらする時期には、遊具を手にとってはすぐポイと手放し、次のものをとってはまた別のものといったこともよくします。

落ち着きがないようにも見えますが、これはこれでいいのです。

そういう探索の遊びでもあり、発達段階としてまだ「遊び」としてはっきりと形の定まったことをしなくても全然おかしくないのです。


中には遊具にはちっとも興味を示さず、大人が使っているものや飾ってあるもの、触って欲しくないようなものにばかり手にとって遊ぼうとする子などもいます。

それも、それでいいのです。
それを「ちっとも玩具で遊べない子」などとネガティブに捉えたりする必要などありません。

触って困るものや、与えるべきでないもので子供に遊ばせる必要はありませんが、そこはいろんなものに興味のある段階なんだなとおおらかに見てあげればいいと思います。


また、子供によって遊びの興味というのも全く違います。

机上遊びなどちっとも見向きもせず、やらせても散らかしたりするばかりすこしも長続きしない。遊びといえば、走り回ったり、外遊びばかり好む。
そんな子もいます。

反対に、体を動かす遊びは好まず、人と関わる遊びも好まない。
自分でするのはパズルのような地味な遊びばかり。
そういう子もいます。

前者の親ならば、人によっては「うちの子は落ち着きがない。困ったものだ。じっくり遊べるようにしなければ」と悩む人もいるし、

後者の親ならば、「元気さ、子供らしさがない。もっと運動もして欲しいし、友達とも遊んで欲しい」そのように考えたりもします。


しかし、それはそれでいいのです。
子供のあるがままの姿を否定することからスタートして、子供に足りないものをなんとかして持たせようと考えなくてもいいのです。

特に、まだ海のものとも山のものとも形の定まっていない、年齢の小さい時期には足りないもの、出来ないことを無理やり持たせる必要はありません。

『全面肯定』のところで述べたように、まずは良い悪いはおいておいて目の前にある子供の姿を、「今はこういう姿なんだ」とあるがままに認めるところから出発するのがいいです。


「うちの子は○○ができない。心配だ、困った」という親の意識は、小さな子供の心には敏感に感じ取られます。
そしてそれは、むしろ大人の思い通りにならない方向に作用することのほうが多いです。


たいていの場合は、好みが極端かなという子でも、おおらかに見ていってあげていると、成長や経験とともにそれまでさして積極的でなかったことも、少なくとも及第点くらいには到達するものです。

例えば集団生活に入ったりすれば、友達や周りの子が当たり前にしているのを見て、自分もそれなりにしていきます。
そういった成長のためにも幼稚園・保育園というものがあるのです。

むしろ、ある時期が来ればそれまで好まなかったことに、強い興味を持つようになることだってあります。


なので、「○○ができない」と否定的な部分を見るのでなく、興味を示していることに「あなたはそういうのが好きなんだね」と肯定的に見ていってあげたほうが、子供はなにものに邪魔されることもなくすくすくと育てます。


子供の乳幼児期に「この子は○○ができないわね」と興味のないことをするように要求されるのと、「あなたは○○が得意なのね」とおおらかに見守ってもらえるのとどちらがいいでしょう。

もし、それが過剰な心配や「それができないのはダメなのだ」という否定的な見方をされているのでしたら、肯定的に見てもらってきた時との育ちの差の蓄積はずいぶんと大きなものとなってしまいます。

「遊び」なんですから、子供が楽しめなければ何の意味もありませんよね。



いま書いている一連の記事の題名は「遊べない子に遊ぶ力をつける」です。

「遊べない子を遊べるようにする」
ではないのです。


「遊ぶ力」も子供の育ちの様々なものと同じく、ちょっとずつ貯めていくものです。

縦のものを横にするように、「できない」ことをにわかに「できる」ようにするというわけにはいきません。


僕の書いたものにも、ほかの育児の様々な情報にも「平均的な子供の成長」や「こうなってほしい子供の姿」ときには、「あるべき子供の姿」などと強く書かれているものなどもあるでしょう。

それらは、なにも「遊び」に限りませんね。
子育ての全てのことについてそのような情報というのはあるでしょう。

でも、それらと引き比べて自分の子を「○○の出来ない子」と捉える必要はありません。

そういったものは、長い子育ての期間での「努力目標」ですらなくて、数ある選択肢のなかの「ひとつの方向性」に過ぎないのです。


なので、今回の「遊べる力」というのも、ひとつの方向性です。

今現在それができないからといって、なにも心配する事ではありません。

そういう方向へ向いて歩いていこうと思っていればいいのです。
その過程でほかの方向の道が見えてきたら、そっちへ進むのもいいでしょう。

方向があると言っても、人によってそこへたどり着く道もまたそれぞれです。



『遊べない子に遊ぶ力をつける』の記事は、保育の中で行っている方法の一部です。
保育士向けといってしまってもいいでしょう。

なので、家庭ではできないこと、同じようにはならないことも含まれています。

家庭で同じことをしてもうまくいかず、保育園という外の世界で保育士という、近しいけれども一種の他人だから子供も素直に聞いて従えるということもあります。

なので、具体的な話はこれからですが、ここに書く事をそのとおりにやろうとする必要もないでしょう。
そういう方向で遊びをみていけばいいのだ、くらいに頭の隅においておけばそれでいいと思います。

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