保育士おとーちゃんの子育て日記

mylinさんへ

ただいまメールフォームは準備中です。
お手数をかけて申し訳ありませんが、本分下部の”ブログ拍手”のところからですと、公開設定で「公開しない」を選べますのでそちらにメールアドレスでも記載いただけばこちらよりご連絡いたします。
どうぞよろしくお願いいたします。

---

最近僕のライフはがりがりと削られています。
自分の力のなさゆえに、手をさしのべるべき子供たちを救えないと感じるためです。








先日、娘の幼稚園の園長、副園長に面談を申し入れて話を聞いていただきました。
別件もあったのですが、これまで障がいや発達に問題を抱えている子供たちへの対応で、あまりに不適切な点を多々目にしていたからです。

あまりそういった指摘を外部からされることを先生たちは好まないということも知っていますし、保護者の立場ですので娘への不利益も考えないではありませんし、また自分の保育へ見方が職業柄やや厳しくなっていることも自覚していますから、もしかすると気にしすぎということもあるかとも思い、ずいぶんと自重していました。
しかし、周りの保護者からもああいう扱いでいいのだろうかと感じている人がいることがわかって、しかしながら幼稚園側にそういった自覚は持っていないということも感じるので、その子供たちのためにもクレーマーと思われようとも言うべきことは伝えておこうと思い立ちました。

以前に、
『保育園の子供と幼稚園の子供 　Vol.５　　要支援児への援助』
この記事での事例は娘の幼稚園のことではありませんが、こちらの記事で述べたようなことを伝えたわけです。

具体的には嫌がっている子をはがいじめして引きずったり、日常的に手首をつかんで引っ張って行動させていたり、やりたくないという子供の姿に対して複数の大人がよってたかって「やりなさい」というようなアプローチを迫ったり、その子供たちがそこで屈託なく過ごしているのではなく、押さえつけられながら不満そうに過ごしている表情などを見てきました。
この記事はすでに4月24日に書いていますので、半年くらいは様子を見ていたということです。


極力先生方のプライドを傷つけないように、また単なる批判にならないように誠実に伝えたつもりなのですが、結局のところほとんどとりあってもらえませんでした。
話だけでもきちんと聞く姿勢をもって聞くだけでも聞いてくれて、その後に「これこれこういう次第でやっている、行き過ぎに見えた点があれば今後気をつける」なり、聞いた上での反論なりをしてもらえたのならばまだ納得のしようもあるのだけど、話を聞き届ける前から自己弁護のようなことや、ごまかしとも受け取れるようなこと、どこどこの教授や「優秀な」（4回繰り返して頂きました）カウンセラーの先生の指導や研修を受けているというようなこちらの話を牽制するようなことがほとんどだったので、僕の話を理解しようとする姿勢はないのだなぁと徒労感ばかりが募ってしまいました。僕もなにか立派な肩書きがあればもしかすると聞いてくれたのかもしれませんね。


指摘されたことで、次の日から腕を引っ張って誘導することは気をつけようという話になったのか、いつもなら腕を引っ張っている場面でもそれはしなかったのだけど、そのかわりに後ろから抱え上げて”リフト”をして子供を動かすことをするようになっただけだったので、本質的には僕が伝えたことは理解してもらえなかったようです。
それでもまあクレームおやじが見ているからと、外から見えるところだけでも気をつけるようになるだけでもましかなぁと思うようにはしているのですが。


それでも、なんとか理解してもらえないかと、翌日午前中の4時間を費やして
前々回の『「指導」の視点と「援助」の視点　－教育現場における障がい児援助の課題－』を書き上げて参考にしてくださいと副園長にお渡ししたのだけど、2週間後くらいにこちらから「どうでした？」と聞くまで感想も伝えてはもらえませんでした。
それで返ってきたお返事も内容には触れずに、「方法が違うだけで目指すところは一緒ですね」と言われただけで、僕からはその答えは「見るべきものはないので、今後も子供への対応は一切変える必要がないと考えている」というように受け取れました。

それでも、もし園内研修でもするのならばノーマリゼーションの理解について必ず理解の助けになれるようなことをお話しできますと僕の方から申し出て食い下がったのですが、それにたいしてはいまもってなんの返答もありません。
仕方がないので、論述としてまとめて
前回の『保育・教育現場における”ノーマリゼーション”の目的と意義』
こちらのかたちで、とりあえずブログにUPしてみました。

このブログはありがたいことに、保育園、幼稚園、小学校、中学校、高校にお勤めの方も読んでくださっていますので、捨てる神あれば拾う神ありでどこかからでも要支援児への対応が前進してくれる助けになってくれればと思います。



閉じた耳にはいくら話しても伝わりません。このことは嫌というほど僕自身も理解しています。こういった施設になんらかのことを指摘しても、伝わる方が少ないということをなんども経験していますし、相談の中でも周りの方からもたくさんの同様の話を聞いています。

公立の幼稚園は時間的な余裕もたくさんあるし、研修などもその他のところよりもはるかに充実しているのだから、もう少し聞く耳を持っているのではないかと期待していたのですが、残念なことにどうもそうではなかったようです。

今回のことを周りの保育士や知り合いの幼稚園教諭などにすると、もっと深刻な事態があることも聞かされました。
保育所や学校というのは、放っておくととても閉鎖的になりやすい施設です。
そこで行っていることを客観視する視点を持っていないと、問題があってすら気づかずに簡単に10年も20年も同じことをし続けていってしまいます。

今回書いた二つの小論文がどこかで少しでも役に立って、子供たちのよりよい育ちに寄与してくれることを願うばかりです。

関連記事

• 保育における「問題意識」 (2015/01/24)
• 保育施設での増加する死亡事故と保育のあり方 (2015/01/21)
• 論文の補足 (2014/10/30)
• ノーマリゼーション　－気づこうとしなければずっと気づかないこと－vol.2 (2014/10/27)
• ノーマリゼーション　－気づこうとしなければずっと気づかないこと－vol.１ (2014/10/25)
• 二つの論文について (2014/10/23)
• 小論文　保育・教育現場における”ノーマリゼーション”の目的と意義 (2014/10/22)
• 小論文　「指導」の視点と「援助」の視点　－教育現場における障がい児援助の課題－ (2014/10/21)
• ニーズという魔物　vol.３　　ー保育の変質は保育士の人離れを生むー (2014/10/17)
• ニーズという魔物　vol.２　　　ー付加価値の保育ー (2014/10/16)
• ニーズという魔物　vol.１　ー保育評価のからくりー　 (2014/10/15)