保育士おとーちゃんの子育て日記

他の記事が途中だけれども、今日はいろいろと思うところがあったので勢いで書きます。

いじめの事件の報道が相次いでいます。
いじめにはとても多面的な問題があって、ひとつのことを解決するだけでは減っていきません。

”子育て”が専門の僕からすると、ひとつ大きな問題は「いじめをする子は親によって作られる」ということです。
もちろん、わざわざ「うちの子をいじめっ子にしよう」と子育てする人はいません。親が無意識に、それか無頓着に、もしくは「よかれ」と思ってすることが、結果的に「他者にいじめや意地悪をすることで、心のバランスをとらなければならない」というところに子供を追い込んでしまいます。

僕は主に乳幼児の子育てに焦点をあてて、無理のない子育て、楽しい子育てをお伝えしています。それによって、遠回りだけど結果的に子供をそのようなところに追い込まなくてすむようにと考えてこの仕事をしています。


ですから、非常に微力ではあるけれども子育てへのアプローチから、いじめを無くすという働きかけはできます。
しかし、いじめ問題は多面的です。
それだけでは解決しません。
僕が働きかけられない分野に対しては、せめて訴えかけることで少しでも現代に生きる大人としての役割を果たしていこうと思います。







いまちょうど神奈川県横須賀市の私立高校1年生の女子生徒がいじめを苦にして自殺未遂をし、現在でも意識不明の状態である事件について、学校側を含めた第三者委員会による報告書が出されたのでニュースになっています。
もし僕がこの女の子の親の立場だったらどうでしょう。言葉では言い表せないほどの、絶望や怒り、悲しみにさいなまれ、とても正気ではいられないのではないかと感じます。
（ちなみに、”学校側を含めた”って、すでにこれ第三者じゃないよね。責任逃れありきで設置された委員会なのではと感じてしまいます）




その調査報告によると、結果として「いじめはなかった」となっています。
いじめられていることを本人が、担任や養護教諭に相談した事実があって、それを苦にして自殺未遂まで図ったのに、どこをどういじくったら「いじめはなかった」と言えるのだろう。


この点、学校の意識は非常に古いとしかいいようがありません。
現在、セクハラやパワハラ被害があったとき、または差別問題に対して、「した側どういう意図であったか」という加害者側の理屈ではなく、「された側の心情」を最大限汲み取って判断するようになっています。

僕の友人が、業界的にそれまで男ばっかりの会社に勤めていました。
それが世の流れで女性社員も採用するようになり、その女性職員が配置される前に社員全員に研修を開き、そこでこういわれたそうです。
「もし、女性社員からセクハラの訴えがあったら、男性側の”そんなつもりはなかった”というのは理由になりません。どんな小さなことであったとしても訴えがあった時点で調査が入る。処分は失職もあると覚悟して下さい」


現在は、事件性や法律的な介入はともかくとして、ハラスメントの存在については、された側の訴えがあった時点で、「ある」として対応すべき問題として浮上するのです。

それは当然でそうしなければ、みんなした側の「そんなつもりはなかった」でことがうやむやになってしまうからです。


ハラスメントがあったとき、第一に守るべきは「された側」なのです。
訴えられた人からは、どんなにその問題が小さく見えたとしても、まずその人の立場に立って支えていかなければなりません。
ときには、被害妄想・被害者意識で問題にしているケースや、誤解・思い込み、はたまた訴えた側が実はいじめている側なんてこともあります。

でも、認識としては「訴えがあった時点で”いじめ問題”は存在している」と考えるべきなのです。



学校側は自己保身のためであっても、このような歪曲した解釈をすべきではありません。今回の神奈川のケースだけでなく、小さなニュースにしかならないものでも、山のようにこれと同様の「いじめはなかった」という学校側の判断が見られます。

今後もこれをしていくことは、学校のためにもならないでしょう。


こういった対応は、すべての人の学校と教員に対する不信感を募らせることになるからです。
子供は、自分の属している学校や教師を信頼して通っています。
ちょっとやそっとのことがあっても、学校のことを好きでいたいと思っています。
しかし、学校側のこのいじめにおける対応は、そういった子供の信頼を逆手にとって裏切ることになっています。
これを続けていけば、親も「学校を当てにするな」「教師を当てにするな」と子供に教える必要が出てきてしまいます。

いじめを苦にして自殺を選ぶような子は、むしろ非常に学校を信頼している子なのです。信頼して相談したり、訴えたりしたのに、取り合ってくれないと痛切に感じたからこそ絶望して最後の手段をとってしまいます。


それを防ぐ手段のひとつは、最初から信頼などしないことになってしまいます。
しかし、それでは学校も教育も成り立たないですよね。
だからこそ、学校はいじめ問題に対してもっと誠実にならなければなりません。
このいじめにおける対応は、学校の存在の根幹に関わる問題なのです。


まだまだ、訴えるべきことはたくさんあるのだけど、ここで一旦切ります。




本当は学校側もわかっているんだよね。自分たちが詭弁を弄して言い逃れを図っていることは･･････。でも、みんな責任を取りたくないから、問題をなかったことにしようと組織的に対応してしまう。でも、それは頑張る方向が間違っています。では、どこを頑張ればいいかが問題です。またの機会にそれも考えていきましょう。

関連記事

• それは「しつけ」ではなく「モラハラ」と言います 　vol.４ (2016/03/26)
• それは「しつけ」ではなく「モラハラ」と言います 　vol.３ (2016/03/21)
• それは「しつけ」ではなく「モラハラ」と言います 　vol.２ (2016/03/20)
• それは「しつけ」ではなく「モラハラ」と言います (2016/03/19)
• 体罰で人を正すことはできない (2016/02/05)
• いじめ問題　「学校の意識は古い」 (2016/02/04)
• リンク　 手塚貴晴:他に例を見ない最高の幼稚園 (2016/01/25)
• いじめについて考える　　Vol.９ (2015/10/23)
• いじめについて考える　　Vol.８ (2015/10/22)
• 文部科学大臣の体罰謝罪からいろいろ考えてみた (2015/10/15)
• 子供を”伸ばす”より、”コントロール”を目指してしまう (2015/10/06)